2023-2024 н.р.

ДОВІДКА

про моніторинг результатів вхідного діагностування

навчальних досягнень здобувачів освіти І курсу

ЦППРК № 1 м. Кривий Ріг

з української мови, математики, історії України

в 2023 – 2024 н.р.

Відповідно до Листа НМЦ ПТО у Дніпропетровській області від 06.09.2023 № 13/4 - 515 « Про вхідне діагностування навчальних досягнень здобувачів освіти І курсу ЗП(ПТ)О Дніпропетровської області з предметів загальноосвітньої підготовки», плану роботи Центру, з метою визначення рівня навчальних досягнень здобувачів освіти першого курсу та відповідності його балам свідоцтва за базову загальну середню освіту було проведено діагностичні контрольні роботи з української мови, математики, історії України в 2023 році.

 Діагностичні контрольні роботи виконали 94% новоприйнятого контингенту. 

Роботи виконали:

• з української мови і літератури – 97 здобувачів освіти (97%);
• з математики – 90 здобувачів освіти (90%);
• з історії України – 95 здобувачів освіти (95%).

Відсоток здобувачів освіти І курсу, які виконали зрізи на початковому рівні навчальних досягнень становить:

• з української мови і літератури – 0;
• з математики – 27 учнів 30%;
• з історії України – 18 учнів 19%.

Відсоток здобувачів освіти І курсу, які виконали зрізи на середньому та достатньому рівнях навчальних досягнень становить:

• з української мови і літератури – 97 учнів 100%;
• з математики – 63 учні 70%;
• з історії України – 77 учнів 81%.

 Відсоток здобувачів освіти І курсу, які виконали зрізи на високому рівні навчальних досягнень становить 0%.

Порівняльний аналіз (якості навчальних досягнень за свідоцтвами про БЗСО та зрізів знань в ЦППРК № 1 м. Кривий Ріг показав розбіжності показників якості навчальних досягнень з визначених предметів (достатній та високий рівень), що говорить про завищення результатів навчальних досягнень здобувачів освіти .

Хоча зміст запропонованих завдань був розрахований на виявлення оптимального обсягу знань, які здобувачі освіти повинні були отримати під час навчання у школі, більшість здобувачів освіти справилась лише із завданнями І рівня, частково з завданнями ІІ та ІІІ рівнів. Це свідчить про відсутність у більшої частини здобувачів освіти мотивації до навчання, спостерігаються прогалини у знаннях.

За результатами аналізу виконаних діагностичних контрольних робіт викладачами загальноосвітніх дисциплін визначено типові помилки з кожного предмету:

Українська мова: слабкі знання або відсутність знань з лексикології, словотвору, незнання видів речень за будовою, невміння визначити тему та ідею художнього твору, слабкі знання про синтаксичні граматичні значення слова, а саме:

• заміна іншомовних слів на власне українські;
• закінчення – а у формі родового відмінка;
• закінчення – а у формі родового відмінка;
• визначення відмінків, роду, числа;
• визначення простого й складного речення; 
• правопис власних іменників;
• вживання м’якого знака після шиплячих,
• правопис префіксів, апострофа, подвоєних та подовжених приголосних,
• із пунктуаційних помилок здобувачі освіти допускали: кома між однорідними членами речення, кома при уточнювальних словах, двокрапка у безсполучниковому реченні, розділові знаки в складних реченнях.

При написанні зрізів з математики виявлені певні труднощі: основна частина здобувачів освіти виконувала лише завдання початкового та середнього рівня. Виявили слабкі знання при застосуванні формул скороченого множення при розв'язанні задач, формул знаходження об'єму просторових фігур.

• не вміють читати графіки ( не можуть по рисунку зображеного графіка назвати проміжки спадання та зростання, визначити найбільше значення функції)
• не можуть виконувати перетворення раціональних виразів.
• не вміють застосувати формулу квадрата двучлена , якщо двучлен містить корені.
• не знають теореми Піфагора та теореми косинусів;
• не знають властивостей паралелограма, зокрема зв’язок між сторонами та діагоналями паралелограма.

При написанні зрізів з історії України: більшість здобувачів освіти виконували лише тестові завдання з 1 правильною відповіддю навіть не спробували виконувати завдання де потрібно писати пояснення до визначень. Найбільше помилок припускалися під час виконання завдань періоду України-Русі.

• доповненні твердження;
• висловлюванні власної думки;
• аналізі історичних фактів;
• встановленні по карті-схемі історичних подій, при визначенні авторів історичних висловів;
• визначенні причинно-наслідкових зв’язків між подіями, явищами і процесами; 
• у визначенні історичних діячів;
• роз’ясненні суті описаних у джерелі подій і явищ; 

Висновки: на засіданнях методичних комісій викладачів української мови, математики, історії України (відповідно до плану роботи Центру на 2023/2024 навчальний рік) проаналізувати результати якості виконання діагностичних контрольних робіт; викладачам розробити рекомендації щодо усунення прогалин в знаннях здобувачів освіти за визначеними темами; проводити індивідуальні консультації зі здобувачами освіти; удосконалювати форми, методи, прийоми підготовки здобувачів освіти до тестування та проходження НМТ. Результати моніторингу розглянути на інструктивно-методичних нарадах.

Заступник директора з НР Віта НЕСТЕРЕНКО